Somente poderão participar do encontro os estudantes que fizerem suas inscrições.
As inscrições terão o valor de R$ 60,00 (sessenta reais) com alimentação e R$ 35,00 (trinta e cinco reais) sem alimentação.
As inscrições poderão ser feitas do dia 14 de setembro de a 10 de novembro de 2009, via deposito bancário (Não serão aceitos depósitos realizados em caixas eletrônicos)e envio de formulário de inscrição (anexo) para o e-mailinscricaoeneespe2009@gmail.com
A Comissão Organizadora do XXI ENEESPe, através da Executiva Estadual dos/as Estudantes de Pedagogia, torna público os procedimentos de inscrição para apresentação de trabalhos no ENEESPe 2009.
1. DOS OBJETIVOS
Este Encontro tem como objetivo principal discutir os diversos espaços sociais e suas práticas educativas e os rumos do Movimento Estudantil de Pedagogia da Bahia.
2. DOS EIXOS TEMÁTICOS
O tema geral do ENEESPe se desdobrará nos seguintes eixos temáticos:
• Diversidade Étnica (negros / índios); • Diversidade Sexual e questões de gênero; • Educação Especial; • Educação no Semi-árido e Educação no Campo • ONG’s - Organizações Não Governamentais; • Políticas Públicas – Alfabetização; • Lei 11.645/2008 – História e Cultura Afro-brasileira e Indígena; • Ludicidade; • Movimento Estudantil de Pedagogia; • EJA – Educação de Jovens e Adultos; • Violência na Escola
3. DAS CONDIÇÕES
Os/as estudantes deverão se inscrever através de ficha de inscrição (modelo em anexo) e enviar para o e-mail: trabalhoseneespe2009@gmail.com
4. DAS INSCRIÇÕES DOS TRABALHOS
4.1 - Período: 24/09/2009 a 20/10/09 4.2 - E-mail: trabalhoseneespe2009@gmail.com
5. REQUISITOS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
5.1 - Os trabalhos devem seguir as normas do XXI ENEESPe (ITEM 7) 5.2 – Os/as estudantes deverão apresentar trabalhos, concluídos até a data do encontro.
6. DA SELEÇÃO DOS TRABALHOS
6.1 - A seleção dos trabalhos será coordenada pelo Comitê Científico Organizador do ENEESPe, de acordo com os seguintes critérios: 6.2 - Adequação da proposta ao tema e/ou aos eixos temáticos; 6.3 - Preenchimento adequado da ficha de inscrição e submissão do trabalho conforme Normas para apresentação dos trabalhos.
7. NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
7.1. Das Propostas: 7.1.1 – Os resumos serão submetidos à revisão pelo comitê científico. A confirmação de aceite de trabalhos para apresentação será informada aos autores a partir de 10/11/2009.
7.2. Dos trabalhos: 7.2.1 - Os trabalhos selecionados deverão ser inscritos ou na forma de comunicação oral, na forma de pôster e oficinas. 7.2.3 - Na forma de comunicação oral poderá ser feito em retro projetor, data show ou como preferir o/a expositor/a. 7.2.2 - O tempo para a apresentação de trabalho na forma oral é de 2 horas, sendo uma hora para exposição e uma para questionamentos; 7.2.3 – Na forma de pôster o mesmo deverá: ter espaço útil de 1,20 cm de altura e 90 com de largura e constar os seguintes itens: título do projeto, pesquisador responsável (ou equipe), instituição, introdução, metodologia, resultados obtidos e conclusões e / ou considerações finais e referências. 7.2.4 – O tempo para oficinas será de 3 horas.
7.3. Dos resumos 7.3.1 - Os resumos deverão conter no máximo 10.000 caracteres, digitados no formato Word para windows (Fonte: Times New Roman, tamanho 12, espaço simples, justificado, margens: 2,5 esquerda, direita, superior e inferior) enviados via internet, acompanhados de ficha de inscrição para o e-mail relatado no item 2 deste documento. 7.3.2 - Ao longo do trabalho observe as normas de citações da ABNT. 7.3.3 - São obrigatórios no resumo: título em caixa alta, seguido da identificação dos pesquisadores, objetivos, metodologia, resultados ou conclusão e até 5 palavras-chaves. Independente de o trabalho ser ou não selecionado para a apresentação, o mesmo poderá ser publicado nos anais do evento desde que submetido na íntegra (apenas resumos não serão publicados) e aprovado pela Comissão.
8. DA APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
8.1 - Os trabalhos deverão ser inscritos nas seguintes modalidades, cabendo ao Comitê Científico de Organização do XXI ENEESPe confirmar/divulgar até o dia 10/11/09 a forma de apresentação do trabalho: • Oficinas • Pôster • Comunicação Oral
9. DOS ANAIS
9.1 – Todos os trabalhos aceitos serão editados e incluídos nos Anais do XXI ENEESPe . Para tanto cada autor/a do trabalho deverá assinar um termo de compromisso até uma semana após a confirmação da aprovação do seu trabalho.
10. DA ISENÇÃO DE TAXA DE INSCRIÇÃO PARA O ENCONTRO
10.1 – Só terá isenção de taxa para inscrição do XXI ENEESPe os/as autores/as de trabalhos selecionados seguindo todos os critérios colocados à cima. Cada trabalho aprovado isenta apenas uma inscrição, portanto, se o trabalho em grupo na ficha de inscrição deverá constar o nome do beneficiado com a isenção.
11. CALENDÁRIO 2009 PARA INSCRIÇÕES DE TRABALHOS
PERÍODO 23/09/2009 Publicação do Edital 24/09/2009 a 20/10/2009 Inscrições de Trabalhos 25/10/2009 a 30/10/2009 Avaliação da Comissão Científica 01/11/2009 Divulgação dos resultados para os/as autores/as 01/11/2009 a 15/11/2009 Assinatura do compromisso para publicação nos Anais
O ENEESPe é um Encontro Estadual realizado anualmente pela Executiva Baiana de Pedagogia em conjunto com entidades que representam o curso (DA´S, CA´S e DCE). A Executiva Baiana dos Estudantes de Pedagogia - EXBEPe é a entidade de representação das/os estudantes de Pedagogia da Bahia ou pós-graduação em educação (desde que graduadas/os em Pedagogia). É uma entidade civil livre, sem fins lucrativos, sem vinculações partidárias ou religiosas, com área de atuação em todo o estado da Bahia, tendo sua sede no Diretório Acadêmico de Pedagogia da UEFS – situado na Avenida Universitária – Km 13/ BR 116 CEP: 44000-100, Feira de Santana-Bahia.
Dentre os organismos deliberativos da EXBEPe, a maior instância é o Encontro Estadual dos Estudantes de Pedagogia – ENEESPe.Excepcionalmente em 2009, está sendo organizado por uma comissão gestora da Executiva Estadual Baiana juntamente com uma comissão de estudantes de diversas cidades do estado. Este é um encontro que congrega discentes do curso de Pedagogia, bem como estudantes de pós-graduação em educação, profissionais e interessados em debater e lutar tendo como foco a educação.
É sabido que em um curso de formação de educadores, ou até mesmo de educação continuada ou permanente, deve-se propiciar a possibilidade de um confronto, onde as diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem sejam conhecidas e repensadas, buscando visualizar os pontos de interseção que tal confronto pode criar. É necessário criar oportunidades para que o educador possa analisar o seu fazer pedagógico, objetivando a busca da consciência de sua ação e, assim, poder não somente ter capacidade de criar mecanismos de contextualização e interpretação, mas também buscar a superação dos limites e entraves que existem em sua própria prática.
É importante que todos/as nós, futuros (as) educadores/as, possamos ter uma síntese adequada das diferentes abordagens do processo de ensino-aprendizagem, com os diferentes enfoques e características gerais que acompanham essas abordagens (modelo de homem, sociedade e cultura, educação, escola, metodologia, avaliação). A fim de que seja possível ter um outro ponto de partida, capaz de criar mecanismos mais amplos de percepção, reflexão e ação sobre a realidade.
Aos (as) estudantes e aos (as) educadores (as), ao exercer sua função social de educar, cabe o papel de estar atentos (as), no cotidiano da prática pedagógica, às dimensões educativas que permeiam o processo formativo. Desenvolver ações junto ás crianças e adolescentes significa ultrapassar as fronteiras do tecnicismo fragmentado, transcender o conteudismo conservador das práticas escolares e enxergar os novos horizontes pedagógicos inseridos nos modelos epistemológicos que ressaltam a capacidade de criar, de construir e de se harmonizar com o universo
Neste sentido, a Comissão Gestora da Executiva Estadual Baiana, juntamente com a Comissão de estudantes do estado da Bahia reunidos na Comissão Organizadora do XXI ENEESPE, apresenta como tema: “A Pedagogia descobrindo e redescobrindo a arte de educar: os diversos espaços sociais e suas práticas educativas cotidianas, ao XXI Encontro Estadual de Estudantes de Pedagogia (ENEESPe), a ser sediado Universidade Católica de Salvador – UCSAL no Campus da Federação município de Salvador, no período de 27 a 29 de novembro de 2009.
JUSTIFICATIVA
O Encontro Estadual dos Estudantes de Pedagogia – ENEESPe – reunirá os estudantes universitários de pedagogia de toda a Bahia (da graduação e Pós-graduação em educação), além de observadores e pesquisadores de outros cursos e áreas. Se configura como um espaço de grandes potencialidades para troca de saberes e experiências diversas, para o fortalecimento da luta do Movimento Estudantil de Pedagogia na Bahia, para ampliação da consciência de classe e papel social enquanto educador.
Os estudantes e profissionais da Pedagogia, reunidos na Comissão Organizadora do XXI ENEESPe e na Comissão Gestora da Executiva Baiana de Estudantes de Pedagogia, entendendo a importância da realização deste espaço de construção e formação, a partir de calorosas discussões entre estudantes da Bahia congregados no XXIX Encontro Nacional de Estudantes de Pedagogia, se dispuseram a realizá-lo na cidade de Salvador, tendo a compreensão de que este é um encontro de todos os estudantes baianos, a ser construído por todos, e não apenas pelos estudantes soteropolitanos.
Trazemos como sugestão de tema: “A Pedagogia descobrindo e redescobrindo a arte de educar: os diversos espaços sociais e suas práticas educativas cotidianas”,por entender que faz-se necessário colocar no centro das discussões estudantis, as diversas práticas educativas realizadas em espaços sociais que não sejam essencialmente o ambiente escolar formal, de maneira que as experiências sejam elementos de discussão para aproximação com a teoria e que possibilite o educador em formação vislumbrar outras possibilidades de reflexão e ação no cotidiano da educação.
Segundo Neto e Albuquerque (2008), a história da pedagogia na modernidade evidencia um discurso teórico e uma prática educativa centrados em torno da escola. As preocupações acerca de método, currículo e relação ensino-aprendizagem, além de tomarem a escola como lócus privilegiado da educação, parte do saber científico como a base epistemológica de construção do saber escolar, características, denominadas de escolacentrismo e cientificismo da pedagogia.
Miguel Arroyo (1987) citado por Neto e Albuquerque (2008), pondera que a história da pedagogia é marcada por um escolacentrismo que não nos permite compreender a formação integral do ser humano, que para ele acontece “não apenas na escola, mas no real e na escola como parte desse real”
O compromisso de um educador, segundo Duarte (1996), não se limita “à reprodução do educando enquanto indivíduo, mas também visa à atuação desse indivíduo numa prática social, na construção de um determinado tipo de sociedade”. Ora, o educador deve assumir e intervir com o intuito de transformar as condições que têm contribuído para a manutenção das desigualdades sociais.
De acordo com Santos (2007), citado por Neto e Albuquerque (2008), a realidade social historicamente é dividida em dois universos distintos: o universo “deste lado da linha” e o universo “do outro lado da linha”. O pensamento moderno ocidental é um pensamento abissal, na medida em que radicaliza tais distinções. Este lado da linha constitui o universo do legal, do verdadeiro, do científico, do racional e em vista disso, tal universo tende a esgotar o campo da realidade considerada relevante. O “outro lado da linha”, por sua vez, é produzido como inexistente, desaparecendo como realidade.
Por outro lado, com a falência do paradigma dominante de ciência vemos a emergência de uma nova forma de pensar e praticar a ciência, e assim o paradigma emergente apresenta desafios epistemológicos, metodológicos, éticos e políticos. O diálogo da ciência com outras formas de conhecimento, a valorização da subjetividade, a historicidade na produção do saber e o engajamento do pesquisador com as comunidades excluídas são alguns dos caminhos vislumbrados para a constituição de um pensamento complexo, de um conhecimento prudente para uma vida decente (SANTOS, 2002), de um saber que reconhece a razão na alteridade.
Essas reflexões apontam para o campo educacional formas alternativas de se elaborar as pesquisas e teorias educacionais, mas, fundamentalmente, a necessidade de se construir práticas educativas inovadoras, democráticas, participativas que respeitem os saberes populares. No campo da Educação, a mudança paradigmática trouxe à tona a historicidade e o contexto dos processos formativos e o papel da educação na construção de identidades, subjetividades e culturas. Na teoria educacional contemporânea, na perspectiva da pedagogia crítica, o cotidiano social e escolar, os saberes da experiência e a cultura dos sujeitos sociais têm sido considerados questões de suma importância.
Com essa compreensão, o saber não habita um único espaço (a escola) e não é privilégio dos mais competentes (os intelectuais, os professores, os cientistas). Ele está diluído, espalhado nos microporos da vida social. Ele é local porque tem as raízes de quem o produz e manipula, mas também universal porque assentado em princípios lógicos de pensamento presentes diferencialmente em todas as culturas.
Entendemos, pois, nesse contexto, a educação é compreendida como prática social, para além dos muros da escola, e a Pedagogia amplia seu campo de estudos de modo a considerar práticas educativas desenvolvidas no cotidiano social, como ambientes de trabalho, penitenciárias, ruas/esquinas, escolas de samba, manguezais, religiões, entre outros espaços sociais.
A prática educativa se dá em contextos diversos e ultrapassa os limites do saber sistematizado. Gadotti (1998:23) citado por Lorenzo (2005) afirma que é semelhante à “educação na aldeia”, ocorrendo em todos os lugares por onde circulam os indivíduos durante o encontro, e neste, o ato do ensinar-aprender, através da educação formal; informal e não-formal. Assim, chamamos a Pedagogia a descobrir e redescobrir novas formas de pensar e fazer a educação.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Discutir os diversos espaços sociais e suas práticas educativas, buscando viabilizar a construção de um olhar mais amplo sobre a educação nestes espaços e as múltiplas formas de atuação do pedagogo, vislumbrando novas perspectivas e ações para o desenvolvimento dos processos educacionais e dos indivíduos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Agregar estudantes e profissionais da área de educação do estado da Bahia;
Sinalizar a relevância da inserção dos/das pedagogos (as) nos movimentos sociais;
Promover espaços de comunicação e integração entre discentes, profissionais de educação e comunidade em geral;
Oportunizar a socialização de trabalhos científicos desenvolvidos na área de educação nas diversas universidades /faculdades do Estado da Bahia;
Organizar um ato público em defesa da educação.
Discutir a educação a partir da perspectiva da diversidade étnica (negros/ indígenas), considerando os marcos legais e as praticas educativas q potencializem a valorização e o reconhecimento da diversidade ética presentes nos ambientes sócio-educacionais, bem como na sociedade, afirmando, a presença e a importância dos/das negros/as e dos/das indígenas na construção da cultura e historia do nosso país.
Promover diálogos e debates referentes às questões de gênero e à diversidade sexual nos diversos espaços educacionais, buscando desenvolver assim um trabalho educativo através de intervenções pedagógicas que instrumentalizem uma educação baseada no respeito à diversidade sexual e relações de gênero tendo como parâmetro os direitos humanos.
Refletir sobre as especificidades educacionais de semiárido /campo, considerando suas diversidades regional-geograficas que vsilubem uma educação contextualizada com a realidade dos sujeitos que pertecem a esses contextos.
Debater sobre a violência nos espaços educativos, refletindo sobre saus causas e possíveis intervenções pedagógicas voltadas para não violência dentro dos espaços educacionais.
Problematizar a Educação Especial e suas diferentes iniciativas e formas de efetivação nos ambientes educativos, considerando a acessibilidade como fundamental para a inclusão das pessoas com necessidades especiais nesses espaços.
Propor uma reflexão e traçar metas referentes à reorganização e estruturação da EXBEPE, assim como todo o movimento estudantil baiano e suas pautas de luta.
Discutir e aprovar a Reforma no Estatuto da Executiva Baiana dos Estudantes de Pedagogia - EXBEPe.
Construir um Plano de Lutas Estadual para o MEPe - BA este em consonância com os planos de luta do MEPE a nível nacional.
Debater sobre atividades lúdicas enquanto importantes instrumentos no processo de ensino-aprendizagem, eficaz para o desenvolvimento e aprimoramento das diversas práticas educativas.
Aprofundar as discussões a respeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), vislumbrando uma educação de qualidade de caráter emacipatório, buscando relacionar a teoria com experiências de sucesso na área.
Promover debates sobre as Políticas Públicas referentes à Alfabetização, em âmbito nacional e estadual, seus resultados e implicações.
Ampliar o debate sobre o papel das ONG's nos e como espaços educacionais.
PÚBLICO ALVO
Graduandos/Graduados do curso de Pedagogia
Pós-graduandos/graduados em Educação;
Profissionais da área;
Comunidade acadêmica local e estadual.
METODOLOGIA
O XXI ENEESPe , com tema: “A Pedagogia descobrindo e redescobrindo a arte de educar: os diversos espaços sociais e suas práticas educativas cotidianas”, será realizado de 27 a 29 de novembro, na cidade de Salvador-BA . Considerando a participação de 800 estudantes.
O XXI ENEESPe envolverá, no decorrer de três dias, estudantes de Pedagogia do estado em debates políticos e acadêmicos, promovendo a troca de experiências e o fortalecimento das bandeiras de luta, por meio de plenárias, mesas, debates, comunicações científicas, grupos de trabalho e atividades culturais.
Para o desenvolvimento das atividades propostas, os/as estudantes estarão divididos em oito comissões, sendo estas: COMISSÃO DE ADMINISTRAÇÃO E CREDENCIAMENTO, COMISSÃO DE INFRA-ESTRUTURA (Subcomissão de Alojamento e Recepção, Subcomissão de Alimentação, Subcomissão de Segurança, Subcomissão de Transporte, Subcomissão de Limpeza), COMISSÃO DE SAÚDE. COMISSÃO DE FINANÇAS, COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO, COMISSÃO CIENTÍFICA, COMISSÃO CULTURAL e COMISSÃO DE SECRETARIA.
DAS COMISSÕES
As comissões trabalharão de forma que articulam-se entre si, porém, obedecerão a objetivos definidos conforme a descrição abaixo:
1. COMISSÃO DE ADMINISTRAÇÃO E CREDENCIAMENTO
Promover intercâmbio e facilitar a comunicação entre as comissões;
Monitorar as inscrições;
Monitorar o credenciamento;
Providenciar impressora, aparelho de fax e computador;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
2. COMISSÃO DE INFRA-ESTRUTURA
Estruturação de chuveiros;
Monitorar o uso de equipamentos e espaços disponibilizados;
Providenciar espaços amplos para as palestras e para plenária;
Providenciar escolas para o alojamento.
Montar sinalização no local do encontro;
Arrumar os espaços do encontro;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
2.1.Subcomissão de Alojamento e Recepção
Recepcionar os participantes e acompanhá-los até seus respectivos alojamentos;
Identificar os dormitórios por delegações;
Informar sobre a importância da conservação do patrimônio público.
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
2.2.Subcomissão de Alimentação
Organizar os horários e a distribuição das refeições;
Montar o cardápio e verificar o preço nas empresas;
Acompanhar as atividades da empresa durante o evento;
Monitorar a quantidade das refeições e a prestação de serviços;
Auxiliar a empresa na distribuição de alimentos caso seja necessário;
Verificar como será o deslocamento da alimentação;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
2.3.Subcomissão de Segurança:
Manter contato direto com a gerência de segurança no local do encontro;
Controlar e organizar as entradas e saídas de pessoas dos alojamentos;
Fazer ofício para Polícia Militar solicitando apoio na segurança externa do evento;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
2.4. Subcomissão de Transporte
Providenciar o transporte dos palestrantes;
Providenciar alojamento dos motoristas e suas alimentações;
Providenciar espaços para estacionar os ônibus;
Recepcionar a chegada das delegações em conjunto com comissão de alojamento;
O que ocorrer dentro das responsabilidades desta comissão;
2.5. Subcomissão de Limpeza
Ver funcionários para trabalhar no evento;
Organizar o turno de trabalho do pessoal da limpeza;
Coleta do lixo produzido pelo evento;
Verificar a limpeza nos locais do evento;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
3.COMISSÃO DE SAÚDE
Montar material para ser entregue junto com as pasta;
Entrar em contato com a 25ª DIRES, secretaria municipal de saúde e órgãos competentes (pedir medicamentos, preservativos e panfletos sobre DST´s e DST/AIDS e tudo mais que o mesmo possa nos auxiliar);
Providenciar parcerias nos atendimentos de primeiros socorros durante o encontro;
Levantamento das farmácias próximas ao local do evento;
Manter contato direto com os hospitais e garantir a presença de ambulância ou veículo automotivo durante o encontro;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
4.COMISSÃO DE FINANÇAS
Buscar patrocínio para financiar o evento;
Verificar com as outras cidades da Bahia a possibilidade de conseguir recursos;
Abrir conta para captação de recursos do evento;
Controlar as finanças do encontro;
Apresentar prestação de contas do encontro na primeira reunião da EXBEPe posterior ao encontro;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
5. COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO
Criar material de divulgação (cartaz, folder, arte do projeto...);
Produzir material informativo;
Entrar em contato com entidades estudantis, profissionais e instituições de ensino;
Manter contato direto com os meios de comunicação externos;
Divulgar os eventos realizados no encontro;
Montar e organizar um balcão de informações;
Produzir o documentário do encontro (filmado);
Criar um blog do encontro;
Criar uma comunidade do encontro no Orkut;
Tirar fotos durante o evento;
O que ocorrer dentro das responsabilidades desta comissão.
6. COMISSÃO CIENTÍFICA
Criar edital para selecionar os trabalhos;
Avaliar as propostas de trabalhos, mini-cursos, oficinas e relatos de experiências;
Mandar informes aos proponentes sobre aceites das propostas;
O que ocorrer dentro das responsabilidades desta comissão.
7. COMISSÃO CULTURAL
Elaborar cronograma de apresentações;
Organizar as exposições;
Estimular a participação nas atividades lúdicas e culturais;
Mobilizar os movimentos culturais da região;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
8. COMISSÃO DE SECRETARIA
Emitir documentos sobre o evento;
rovidenciar a confecção e entrega dos certificados;
Lavrar as atas durante o encontro;
O que ocorrer dentro da responsabilidade dessa comissão.
DA ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
Em suma, a organização das atividades do ENEESPe se darão nessa organização.
Plenária inicial
Momento de aprovação do Regimento Interno do encontro e de saudar a todos/as os/as participantes do encontro.
Mesa de Abertura
Introdução ao tema geral do encontro, ampla contextualização do problema trazido pelo tema e levantamento de problematizações a serem desenvolvidas ao longo do encontro.
Mesas redondas
Possibilitar discussões acerca de problemáticas relacionadas ao tema geral do encontro em dialogo com seus eixos temáticos.
Rodas de diálogo
Rodas de debates acontecendo simultaneamente com temáticas distintas. É uma prática comum nos movimentos sociais trabalhar em roda em dinâmica de diálogo.
Apresentação de Trabalho
Momento da apresentação dos trabalhos científicos, em forma de oficinas, comunicação oral ou pôster.
Grupos de Discussão e Trabalho
Grupos organizados com temáticas específicas onde serão discutidas e encaminhadas as propostas a serem avaliadas na plenária final.
Cinencontro
Exibição de filmes e debates com temáticas políticas, sociais e educacionais.
Momento Cultural
Momento para apresentações culturais e interação dos diversos movimentos culturais do estado.
Plenária Final
Momento de definição dos planos de luta e de ação escolhidos por estudantes de Pedagogia (com participação de 75% do encontro), a serem defendidos e cumpridos por eles até o ENEESPe de 2010 e também momento de avaliação do XXI ENEESPe.
REFERÊNCIAS
BRANDAO, Carlos Rodrigues. O que e educaçãoSão Paulo: Brasiliense, 1997.
FERREIRA, Liliana S. Educação, Paradigmas e Tendências: Por uma prática educativa alicerçada na Reflexão. 2001. Disponível em: http://www.rieoei.org/deloslectores/417Soares.pdf Acesso em 16/08/2009 as 16:19.
NETO, João Colares da Mota; ALBUQUERQUE, Maria Betânia Barbosa. A educação no cotidiano de um terreiro do Tambor de Mina na Amazônia: por uma epistemologia dos saberes cotidiano. 2008. Disponivel em:http://www.entrelugares.ufc.br/pdf/joaomariabetania.pdf. Acesso em: 16/08/2009 as 15:00.
